Manajemen Keseharian dan Evaluasi BMR
Sebagian besar Antuna yang ingin memulai BMR biasanya memiliki pertanyaan-pertanyaan semacam ini : Bagaimana sih BMR nanti harus dijalani? Bagaimana BMR untuk anak usia dini? Dan bagaimana juga dengan anak-anak yang sudah usia sekolah?
Naah, dari pertanyaan-pertanyaan semacam tadi, berikut gambaran tentang manajemen dalam keseharian BMR
Proses BMR dengan sekolah formal (misal Raudhatul Athfal, tk, Ma'had, Ibtidaiyyah dll) memiliki beberapa perbedaan. Di antaranya adalah :
| Sekolah Formal | Homeschooling |
| Polanya terstruktur | Polanya lebih fleksibel |
| Belajarnya terjadwal | Ada pilihan, mau terstruktur atau tidak terstruktur |
| Jadwalnya pasti, diatur dan direncanakan sejak jauh-jauh hari dari pusat (yakni pihak Ma'had) | Jadwalnya longgar, fleksibel, bebas menentukan jadwal |
| Kontrol eksternal (yakni para Ustadz/ah) | Kontrol internal, ada pada orangtua |
Manajemen Keluarga.
Selain itu, penting pula untuk bersepakat tentang pembagian peran antara ibu dan ayah. Dalam homeschooling, beban terbesar ada pada ibu. Jadi suara ibu harus mendapatkan porsi yang lebih besar. Karena bagaimanapun tugas domestik rumah tangga sesungguhnya sudah cukup berat bagi ibu, karena itu harus ada pembagian peran antara ibu dan ayah dalam pelaksanaan BMR. Meski kembali lagi pada masing-masing keluarga.
*Ada yang memang kendali penuh ada pada ibu (khusus untuk proses belajar mengajar), sementara ayah cukup ACC atau memberikan fasilitas.
*Ada pula yang bisa dikendalikan bersama-sama dengan pembagian tugas.
Jangan lupa untuk menyepakati hal-hal yang penting dan dapat ditolerir. Seperti misalnya menyederhanakan keseharian keluarga (seperti merencanakan hemat waktu dalam memasak, mencuci, beres-beres rumah, dll), saling memaklumi dan membantu antar anggota keluarga, dan pastikan untuk mengkomunikasikan segala sesuatunya dengan baik. Sebisa mungkin, hindari konflik yang tidak perlu. Masalah sepele, tidak perlu dibuat besar. Komunikasikan saja dengan pasangan atau anak-anak.
Perlu juga melibatkan anak dalam keseharian kita, sebagai anggota tim. Dengan catatan, berikan anak-anak kepercayaan akan kemampuan mereka, mulai dari hal-hal yang sederhana, apresiasikan meskipun keterlibatan mereka belum sempurna, luangkan waktu dan sediakan stok kesabaran yang lebih dalam menghadapi mereka, lalu jalani dengan rutin. Boleh juga melakukan kegiatan-kegiatan bersama untuk membangun ikatan yang lebih antara orangtua dan anak.
Kemudian, yang tak kalah penting adalah membangun pola dalam keluarga dengan rutinitas. Anak-anak itu membutuhkan rutinitas harian sebagai persiapan diri dalam menghadapi sistem yang terstruktur dalam kehidupan mereka di masa depan, jadi ada baiknya kita membantunya menentukan rutinitas dan membangun konsistensi.
Manajemen Proses Belajar
Kita bisa menyediakan materi kegiatan yang siap pakai dan letakkan di tempat yang terjangkau oleh anak-anak. Misalnya dengan mengatur benda-benda yang sesuai dengan kepemilikan dan usia anak, materi-materi belajar, dsb. Lalu tentukan hal minimal yang dilakukan sehari-hari, misalnya belajar apa hari ini, bisa kita tentukan minimalnya. Contohnya, minimal dalam sehari anak usia tk wajib belajar menghafal surat-surat pendek dan membaca AISM (Anak Islam Suka Membaca. Contoh lain tafadholna dimuraja'ah disini:Yang terpenting adalah anak-anak harus merasa dihargai atas apa yang sudah mereka lakukan, dan kemudian menjalaninya dengan konsisten.
Tentukan juga pola belajar yang sesuai dengan masing-masing anak. Setiap anak punya pola yang berbeda-beda, jadi tidak masalah jika kita membuat jadwal dan model belajar sesuai dengan pola mereka masing-masing. Yang penting, fokus pada tujuan.
Dalam memilih alat evaluasi, kita juga bisa menentukannya bersama sesuai dengan kebutuhan keluarga kita masing-masing. Mau dengan soal ujian boleh, atau dengan menyusun portofolio atau dokumentasi proses belajar mereka.
Manajemen Waktu
Untuk mempermudah, buatlah prioritas sesuai dengan masing-masing anak. Misalnya, untuk si Sulung, buat target dalam semester ini dia selesai materi apa. Begitu juga dengan adiknya, tentukan target sesuai dengan kondisi dan kemampuannya.Boleh juga membuat jadwal tertulis, khususnya untuk anak-anak usia sekolah. Manfaatkan fleksibilitas dalam homeschooling. Walaupun ada jadwal, tapi homeschooling bisa lebih fleksibel.
Menghindari Masa Capek
Tidak bisa dipungkiri bahwa dalam menjalani BMR, pasti akan ada masa-masa lelah, masa jenuh. Dan itu wajar. Karena itulah kita perlu menyederhanakan target, lalu fokus pada tujuan kita. Tidak perlu terlalu stress atau membebani diri sendiri.Lakukan hal yang disenangi bersama dengan keluarga, untuk menghindari masa capek. Kita bisa jalan-jalan keluar, melakukan hal-hal yang kita senangi bersama-sama dengan suami dan anak.
Latih dan support anak untuk belajar mandiri, tidak harus selalu didampingi tapi tetap dalam jangkauan pengawasan kita. Jadi saat kita sedang lelah, anak-anak tetap bisa melakukan kegiatan mereka sendiri. Agar anak juga belajar untuk mencari apa yang mereka senangi sendiri, sekaligus belajar untuk mengevaluasi diri mereka sendiri.
Evaluasi Homeschooling
Evaluasi adalah alat untuk memperbaiki, bukan menghakimi. Evaluasi ini memiliki tujuan untuk merefleksikan proses BMR yang kita jalani. Apakah kita sudah berada di jalur yang sesuai dengan tujuan yang kita tetapkan? Apakah proses BMR selama ini sudah efektif dan menyenangkan?Evaluasi juga merupakan alat komunikasi eksternal. Dengan adanya evaluasi kita juga bisa mengetahui apakah proses yang kita jalani ini sudah memenuhi standar dan apakah sudah bisa dibandingkan dengan orang lain. Evaluasi ini adalah umpan balik.
Alat Evaluasi
- Pengamatan informal terhadap kegiatan
- Komunikasi lisan melalui obrolan tentang hal tertentu
- Portofolio karya
- Latihan soal untuk kepentingan rapor
Semoga bermanfaat.
Baarokallahufikunna,
Tidak ada komentar:
Posting Komentar